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依据中心定人称,依靠重心选角度

2021-02-25来源:“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛唯一官方网站
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依据中心定人称,依靠重心选角度

文/山东省济南一中 丁长缨

 

写文章,我们自然会碰到行文角度的问题。不同的角度呈现出来的效果自然不尽相同。那么如何确定记叙人称,选择不同的人称角度在表情达意时又有什么不同呢?一般说来可以遵循这样的原则 :依据中心定人称,依靠重心选角度。

依据中心定人称,即围绕文章的主题来确立行文人称;依靠重心选角度,即根据文章的主要选材来确定表现方式。下面以写人记事的散文举例来谈。

1. 如果文章的主题侧重感情抒发,那么选择第一人称或第二人称来行文,都会给人一种真实感强、感染力强的感受。记叙角度也会因为有第一人称的“我”或第二人称的“你”而变得更加具有现实感。

例如王蒙先生的《华老师,你在哪儿》,全文的立意点是抒发华老师给予自己人生启蒙教育的感激之情。王蒙先生从自我切身感受出发,运用第一人称,回顾“我”童年时期沐浴“华老师”的品德教育场景。

2. 如果以塑造鲜明生动的艺术形象为立足点,侧重勾画所写之人的性格特征,那么选择第三人称更易突出人物形象的特质。第三人称的记叙角度全面客观,在事例选择上往往侧重人物的不同方面。记叙角度既可以选择直接表现,也可以进行侧面烘托。

如汪曾祺先生的《沈从文先生在西南联大》、舒乙的《老舍和他的朋友们》等佳作都选用第三人称来表现人物特质。汪曾祺是沈从文的学生,而舒乙是老舍的儿子,他们与自己所写的人物对象都有着十分亲密的关系,为什么他们却都选择了第三人称来表现呢?原因是他们的文章主调是要多角度、全方位、有重点地表现笔下的艺术形象。不仅仅局限于“我见我闻”的单一视角,还要跳出“我”的范畴,以更多的信息点来展现一个丰满的艺术形象。

【实战演练】

阅读下面的材料,根据要求作文。

某高校一位大一的新生在进入大学这个陌生的环境之后,最大的困惑就是感觉自己与同学、室友很难相处。无奈之下,向长辈们请教,长辈们根据自己的人生经历给了一些建议。如“己所不欲勿施于人”“爱人者,人恒爱之 ;敬人者,人恒敬之”“要学会宽恕,甚至是对曾经伤害过你的人,因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不,不要害怕拒绝他人,前提是自己的理由是合理的、正当的”。

你可能也有过或者将要面对这样的困惑,请结合上述建议,谈谈自己的体会和看法或者经历。要求:文体自选,标题自拟,不要套作,写一篇不少于 800 字的文章。

 

【考场佳作】

在那个打热水的雨天我们四人是在一个雨天走到一起的。没错,那天是报到的日子,偏偏就下起了雨。

爸妈本来准备等雨停了后,再送我到学校。我们家在城市的西部,学校在城市的东头。下雨,让爸妈很头疼,家里没有车,从城市西头打车到城市东头车费太贵。可是,生活必需品要带。其实,许多东西可以到学校再买,但是父亲觉得家里有的不必再花钱另置一套,比如说暖瓶。

没错,就是这个暖瓶,让我们四个在雨天聚于一室的女孩子关系变得微妙起来。

两小时,爸妈和我都顶着湿漉漉的头发,裤腿都湿了一半,坐在了宿舍的平板床上看其他人忙忙碌碌。菲儿的父母根本没有出现,是她帅气的哥哥送她来的。李丽和佳琪的父母都在忙前忙后,当然他们的衣着光鲜齐整。无疑他们都是开私家车来的。等到一切归整到位,准备洗漱就寝了,她们三人才意识到都忘了买暖瓶了。“没关系,我有!先用我的。”一时间宿舍里欢呼声响起。四人因共用一个暖瓶而迅速熟络。

很快,我们都融入新集体、新生活中了。早上互相提醒叫早,一同出宿舍。晚自习一同出教室,只是我需要拎着暖瓶再去趟开水房,打好满满一壶的热水。一天,两天,一周,两周,不知不觉一个月过去了。四个朝夕相处的室友就这样过着属于自己的寄宿生活。

又一个雨天来了,直到下了晚自习也没有停。放学后,一个个青春的身影冲进雨中,欢笑也留在了雨里。只有一个人既没冲进雨里,也没留下欢笑,那就是我。我手里提着需要灌进热水的暖瓶,像落汤鸡似的!“为什么打水的总是我?”“因为她们没有暖瓶呀!”“为什么不去买暖瓶?”“大家用一个暖瓶就够了啊!”我的脑子闪现这样问答。这一次,我只打了仅仅够我使用的热水。

生活继续下去了,但是奏出的旋律却明显有了不和谐的音符。宿舍里多出了一只暖瓶。两只暖瓶,一只属于一个人的,另一只属于三个人的。

渐渐地,我们四个人不再早上互相提醒叫早,一同出宿舍。晚自习不再一同出教室,只是我需要拎着暖瓶再去趟开水房,一如从前。

又一个雨天来了,同样的情景,不同的是由于我心急,在跑向开水房的路上滑倒了,手里的暖瓶碎了。在雨中,看着摔碎的暖瓶,我不争气地哭了。这时一个身影闪过去了,我知道那是菲儿,我的眼泪在雨中飞。但是很快那个身影又回来了,一会儿李丽和佳琪也来到我身旁。就这样,雨伞、暖瓶和安慰成为那个雨夜的关键词,当然还有欢笑!

生活继续下去了,早上互相提醒叫早,一同出宿舍。晚自习一同出教室,只是需要我拎着暖瓶去开水房的时候,总会有人说,你不行的,暖瓶会被摔碎的,甚至会说,你要是想摔暖瓶,必须提前说啊,我们去接着!

【教师点评】

本文是一篇表达顺畅的记叙文。作者记叙手法圆熟,没有简单地通过对一个事件的记叙直白地阐述题目立意。而是以雨天打水为主线,以第一人称视角表现遭遇到的相处之困。从顺理成章地去打水,到心存芥蒂地去打水,再到自私拒绝打水,直至最后获得理解,收获包容与帮助,走出相处之困。主题鲜明准确,记叙详略得当,细节描写到位,避免了记叙文体的平铺直叙或华而不实的弊端。

 

来源:《中学生 新作文》高中刊2021年2月刊

 


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