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赏读鲁迅文学奖获得者夏立君的散文

2020-08-03来源:中国校园文学网
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魏书生 顾之川 程翔 王林 何郁等语文教育专家名师

中国当代文学研究会校园文学委员会                  联合推荐

 

 

第七届鲁迅文学奖获奖作品  伴你青春岁月的一本好书

时间的压力  学生读本


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夏立君\原著   程 翔\编注

 

 

● 时间有压力,人生有动力

● 读有钙质文章,丰富你的钙质

● 与智者面对面,放大你的精神时空

● 在这里,深悟诗意与张力,感性与理性

 

 

█作者简介

 

夏立君  作家,高级编辑,中国作家协会会员,山东省作家协会散文委员会主任,日照市文联副主席,日照市作家协会主席。曾任中学语文教师十余年,后供职媒体。已出版文集《心中的风景》《时间之箭》《时间的压力》《时间会说话》等,发表小说《天堂里的牛栏》《草民康熙》等。散文集《时间的压力》荣获第七届鲁迅文学奖,另有作品获钟山文学奖、林语堂散文奖等。

 

█专家推荐

 

学生愁作文、不会作文的主因,是人文素养不足、阅读水平低。这是一本提升人文素养与阅读能力的好书。

         ——魏书生(著名教育改革家,语文特级教师

 

教师作家,群星闪亮。叶老圣陶,堪为榜样。齐鲁立君,雄文煌煌。

时间压力,情醇意长。学子何幸,含咀华章。读书思考,追梦逐浪。

  ——顾之川(浙江师大教授,人民文学出版社编审,中语会原理事长)

 

思想养育学生大脑与灵魂,情怀滋润学生心田与胸襟。《时间的压力》就是能满足这一需要的著作。

            ——程 翔(北京市语文特级教师,北京101中学副校长)

 

语文应试能力低,根源在精神空间小。此书能将你带入一方深邃雄伟的历史时空,精神时空。

            ——王 林(上海市语文特级教师,华东师大特聘教授)

 

有没有一种文字:能用水到渠成的表达,打通文史哲壁垒,自然渗透现代人的理性与情感?《时间的压力》堪当此任。

           ——何 郁(北京市语文特级教师,诗人、作家)


 

 █序言赏读

 

 序1:

时间有压力,人生有动力

●魏书生

 

一边读《时间的压力》,一边回想夏立君这个人。

约三十年前,就与夏立君在语文教研活动中初识。此后打交道虽不多,其文学成长历程我却大体知道。先前的文集《心中的风景》《时间之箭》,我都读过。那时我就想:语文教师群体中也有好作家呀。后来,他去了媒体。语文教师若写作能力强,往往会被挖到其他行业。既令人无奈,又有合理性。但我仍将夏立君视为从教师群体中成长起来的作家。这是一位真正的作家,而这文章风貌,又与他长期中学语文教师生涯密切相关。

好文章不易得。我作为一位终生钟情语文教学教育管理的人,从对《时间的压力》的玩味判断中,得到了大快乐。学生愁作文、不会作文的主因,是人文素养不足、阅读水平低。这是一本提升人文素养与阅读能力的好书。

我读此书过程,就是产生推荐理由的过程。

理由一:一本有温度、有情怀的书。

作者如赤子,将一己情怀投入历史、投入古人生存中去。文章张力饱满,冷峻又炽热。这一点首先刺激了我。这是具备充分现代人格自觉后的投入,是对古人的一种民主平等态度。谈及师生关系,我一再说:“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主程度越高,这座桥就越坚固越宽敞。”我如此向往,亦如此实践。夏立君将此原则扩充到古人今人关系中去了。我说过:“语文教学厚古薄今、厚现代文学薄当代文学,不是好现象。”《时间的压力》呈现出的品质,符合我对当代文学作品、优秀中学生读物的向往。

养成人际关系中的民主精神,养成有温度有情怀的学习及生活态度,多么重要啊!

理由二:一本有胆识、有深度的书。

文章风骨劲健,贯古通今。有知识易,具胆识难。我常对学生说:“文章是越不写,越不会写,越不愿写,越不敢写。”夏立君以非凡胆识化用学养积淀,下笔老辣又新颖,深情复深刻,堪称愿写、能写、敢写高境界。阅读深度决定写作深度。显然,《时间的压力》就建立在深阅读之上。“历史之所以是一本苍茫大书,根源于人性是一本苍茫大书。”(夏立君语)他对这两本大书都下了深阅读功夫。在这个阅读浅俗化、碎片化风行的时代,深阅读多么重要啊!

要读书,特别是要读些有一定阅读难度的书。对中学生来说,此书算是一颗跳一跳才够得着的果子。成长过程中,必须经常“跳一跳”,多吃几颗这类果子。

理由三:一本有鲜明语言个性的书。

此书具备随便打开一页即可读的品质。具此品质,当然有赖于高水准语言。行文恣肆又细腻,粗犷又优美,简捷畅快又意味深长,语言张力与思维张力形成一股合力。最好能通读此书。若时间有限,读几章几节,亦不失为快事。此书的语言本身就能给你营养给你快乐。多揣摩多效法,当能体会出语言运用之妙。

语言不但是语文学习与文学创作的基础,亦是工作生活的基础。学习语言多么重要啊!

从前那位清瘦单薄的山东语文教师夏立君,已成为很有分量的作家了。夏立君说:“一位作家或诗人,理应是有自我革新愿望的人。”我亦常鼓励学生:“每个人的头脑都是一个无限的富矿,谁没发现这一点,就说明谁的勘探能力落后。”有出息的人,就是不断成长的人。夏立君具典型性。与所有事物一样,我们的教育远非完美。《时间的压力》在努力证明:良知、人性是更永恒的评价标准。不能不思考:现代人格该有哪些内涵?

人格教育任重道远!

时间有压力,人生有动力。没有压力,哪来动力!

(魏书生,当代著名教育改革家,语文特级教师,全国优秀班主任,全国劳模等。出版专著《魏书生文选》《魏书生教育文库》等数十种)

 

序2:

读有钙质的文章

●程 翔

 

我与夏立君都是通过开放之初的高考,改变了命运。夏先生教书十余载后,进入媒体,我则一直教书。工作中,屡次用到其文,仅《在西域读李白》就用过多次。自以为已熟悉其文风。《时间的压力》体现出的品质,却令我想到“脱胎换骨”一词。又一想,不对。胎与骨,还是那胎那骨,只是变得格外强劲有力了。

思想养育学生大脑与灵魂,情怀滋润学生心田与胸襟。《时间的压力》就是能满足这一需要的著作。

中学生日常作文训练,各种应试或竞赛作文,其立意、题材常与古人有关。本书写及的古人,大都是学生乐于引用的。可是,呈现在学生作文中的古人面貌言行,却往往是僵硬俗套的。我感到,《时间的压力》就能帮你破除这一俗套。这文章不是专门为中学生写的,但这文章实在适合学生阅读。——他把古人重新招呼到我们眼前了,那古人与我们从前心目中的古人不一样了。说此书是深阅读、深写作典范,并非溢美之词。

作为一线教师与教育管理者,我深知,只读课本只做模拟题、欠缺思想情感深度的中学生,不可能在语文考试中得高分。应试与素质并非必然对立,没有不需“应试”的教育。极而言之,人一生就是一个“应试”过程。提升学生的语文应试能力是语文教育目标之一。我并无为“应试教育”辩护之意。我一直对欠缺人文温度的片面“应试教育”深恶痛绝。

语文教育关联精神成长最直接。据我的观察与经验,语文尖子一般会有两个特点:一是能进入个性化阅读、深阅读境界;二是相对情商好,人际关系好。有阅读能力为基础,不但语文学习、人格成长较易踏上良性轨道,亦会带动其他各科学习。不会写作文的首要原因就是:没有解决阅读问题。

正因环境不许学生大量阅读,从“适量阅读”中最大限度提升语文水平,便是唯一选择。不容讳言,鸡汤文、煽情文等在学生中有市场,对此我并不一味反对,起码比什么都不读好。但若只读这些东西,生命的钙质何来?读有钙质的文章,才能增加你的钙质。经岁月提纯的中外经典,皆为有钙质文章。这部散发着油墨香的作品,亦堪称有钙质文章。

“跳一跳,够得着。”此书就具备这一比较理想的阅读难度。最好通读本书。不能通读,就选择感兴趣的篇章读。即使只读几节几段,我相信你亦会有所收获。若教师或家长能与孩子一起读,就更好了。如感觉遇到较大阅读障碍,可先放一放,查点资料,多读几遍,一旦跨越,自然会天高地迥。

作者以整体思维贯通全书。循着作者溯源追根式的解读,若能产生反省自身、启发真我之念就好了,若能积蓄力量、追求主动成长就好了。“物理时间不存在品质问题,‘个人时间’则必具特定品质,因为那时间被你使用过了。”(夏立君《一个人的阅历》)这话有味道。中学时代,少年少女,黄金岁月,美好年华,却亦容易活成浮光掠影。主动找些有风骨的事物,加入你这段人生最宝贵的“个人时间”吧。

我自以为对传统是下了一点功夫的。此著引我共鸣处甚多。不难感受到夏先生对传统的温情,但他并不粉饰其阴暗与腐朽之处。我读来既受刺激,又觉光明在前。文化自信,自然应包括能够坦然正视缺陷。思维有定力,行文蓄风骨,语言富生机,是此书魅力所在。读有风骨之文,做有风骨有文化教养之人。作为教师,我这样想,这样施教,并要求自己以身作则。“少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由……”中国正走向强大,梁启超百年前的呐喊,却并未陈旧。当今之世,古老民族涤污除垢之时也,青春焕发之季也。

我从心底里盼望更多的学生,能读一读此书。我将在编评过程中,尽量与同学们进行更多些的交流。

(程翔,语文特级教师,国家高层次人才特殊支持计划领军人才。曾任泰安六中校长、北京一零一中副校长。教育部教师教育课程资源专家委员会委员、人民教育出版社教材编写委员、北京大学语文教育研究所兼职研究员。出版《做有灵魂的教育》《说苑译注》等专著十余部

 

启事:本书在当当网等各大书店出售,可登录搜索购买阅读。

 

荣获鲁迅文学奖《时间的压力》图书封面:

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