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中国教育报大篇幅报道第十届叶圣陶杯新作文大赛,各大媒体纷纷转载

2017-07-05来源:中国教育报2012年9月4日 实习记者 王晓莹

文学教育 为文化强校引路

 

    语文教育和文学教育的目标之一,就是培养学生对他人和人类命运的关怀。

 

  ■实习生 王晓莹

 

   “风儿带着孩子/周游世界/而我的母亲不能/我的母亲用一生/让我翱翔/自己却留在大地上/每次做礼拜时/还为我祈祷……”在中国少年儿童新闻出版总社和中国当代文学研究会校园文学委员会举办的“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛十年十届庆典及颁奖典礼上,这首《写给母亲的诗》感动了与会的师生。诗的作者叫麦麦提敏·阿卜力孜,是北京潞河中学新疆高中班的学生,在“叶圣陶杯”现场决赛中被评为全国“十佳”小作家第一名。

 

  学生成长的微环境

 

    麦麦提敏来自新疆和田皮山县农村,他的诗歌创作除了来自天赋与勤奋,也来自外界的关爱和培养。内地新疆高中班的政策给了他来北京学习的机会,而潞河中学潞园文学社的指导老师张丽君则发现了他的天赋,对他的诗歌创作进行悉心指导。在高二时的一次文学社活动中,麦麦提敏写的几首诗引起了张老师的关注。此后,张老师经常与麦麦提敏交流,鼓励他继续创作。由于学习汉语的时间较短,麦麦提敏的诗在表达上有些不足,张老师不仅逐字逐句地进行指导、修改,还将他的诗一首首地录入电脑。在麦麦提敏创作的诗歌积累到一定程度的时候,张老师将他推荐给中国文史出版社的编辑、诗人马合省,出版了诗集《返回》;他又被推荐到《诗刊》,在头版头条发表诗作,以一个中学生的身份亮相诗坛,一鸣惊人;不久参加了由中国作家协会举办的少数民族作家作品研讨会,受到铁凝主席的当面鼓励。麦麦提敏发自内心地说:“没有潞园文学社,没有张丽君老师,就没有我的成长。”

    另一位来自深圳第二外国语学校的于瑶也获得了全国“十佳”小作家的称号,当记者采访到她时,她说:“文学社激发了学习兴趣,更使我得到了锻炼,可以说没有文学社,就没有我的成功。”据悉,深圳市教育局和深圳市文联联合成立了中学生文联这样一个社团组织,秘书长谢晨说:“我们举办了一系列文学活动,政府支持推出青春文学作品工程,倡导‘生态阅读、阳光写作’教学理念,为我们具有文学特长的学生提供一个重要的支持平台。”

    在颁奖典礼上,面对来自全国各地的小作家及文学爱好者,中国作家协会副主席高洪波鼓励中学生在文学之路上要耐心地往前跑,戒骄戒躁,进一步深入学习语言,广泛吸取知识,只有坚持才能达到文学制高点。

文学评论家、中国当代文学研究会会长白烨发出了激情的呼唤:“希望90后要坚守文学理想,希望有关部门关注学生的文学教育,尤其是文学社的生存!”

 

  为语文教学注入新的活力

 

    中国当代文学研究会校园文学委员会专家王世龙说:“当前文学教育是语文教育改革中需要解决的一个重要方面,语文课文大都是文学作品,但语文课堂往往缺少文学味。而文学社团教学形式是解决这个问题的有效途径,通过灵活多样的文学社团活动衔接课堂内外,来构建形式多样、内容丰富、生动活泼的语文大课堂,从而使语文课上得生气勃勃,让美好的文学滋润孩子的心灵。”

    曾走出著名作家刘绍棠的潞河中学非常重视文学教育,该校潞园文学社举办文学活动成为常态。比如,先后聘请丛维熙、肖复兴、毕淑敏、王梓夫等知名作家为文学社学生作有关文学创作的专题报告。据徐华校长介绍,学校在课堂教学中,打造文学课堂,融文学教育于每一节语文课中,在课堂教学中培养学生的审美情趣,激发想象力和创造力。除了培养诗人麦麦提敏外,还培养了高二学生费圣轩……文学新苗的成长,激发了其他学生的创造力和写作激情。

    浙江省乐清市白象中学的金鳌文学社是“叶圣陶杯”在十年庆典之际评选出的“全国百强中学生文学社”之一,在指导老师黄忠的带领下也取得了非常好的成绩,他说:“我们文学社的教学目标不是让所有学生都成为作家,而是通过这些活动让学生得到实践锻炼的机会,提高他们的文学素养与文化品位,那才是未来社会需要的高素质人才。”正印证了著名作家曹文轩在颁奖典礼上祝贺“叶圣陶杯”举办十年庆典的话,“文章大国,大国文章,人生文章,文章人生。文章人生是个非常高的境界”。

诗人林莽在颁奖典礼上深有感触地说:“我觉得任何一个艺术家的价值在于他是否真正作出了自己的贡献……艺术是给我们的生活之外制造的一个精神世界。这个精神世界是我们在世俗生活中所得不到的那么一个世界……”文学是人类共有的精神世界的一部分,文学本身可以是一种奉献的精神,用麦麦提敏·阿卜力孜的话说,“就是通过诗歌表达对人类的深爱,通过自己的方式表达对他们的关心”。可以说这是文学对人类命运的关怀,对整个社会的意义。而这才是语文教学和文学教育的最终目标。

 

  校园文化建设的源头活水

 

    “文化强校”的教育思想成为很多学校的共识,而校园文学已成为校园文化建设的重要组成部分。潞河中学的徐华校长提出要让“潞园盛开文学之花”,学校不仅将校园文学与校本教研紧密结合,充分开发、利用通州当地文化资源打造出“运河·潞园文化”校本课程体系,还举办大运河文学采风活动,徐华校长介绍说:“学校举办这次活动,就是让学生在采风创作活动中,汲取千年运河的文化资源,了解大运河的变迁和运河沿岸各具特色的风土人情,深度思考文化的传承。”

    人文精神决定人生的成长高度,而孩子的人文精神往往是在文学教育和学校文化的发展中形成的。四川省成都七中实验学校校长余森认为:“校园文学是师生们对校园学习生活以及与校园血脉相连的社会生活的一种个性化的观察、感悟与表达,潜移默化地培养鲜活生命的本真,这是校园文化建设的核心。”

    在开展文学社团活动中,老师拿起笔来,和学生一起比试才华,这种师生共同创造的文学成为校园文化发展的基石。张丽君把对文学的热情投入到校园文学教学活动中,她说:“发现和培养学生走向成功,才是我最好的文学作品!”像张丽君这样的文学社指导老师就是建设校园文化的源头活水。


      中国教育报报道链接http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2012-09/04/content_77462.htm


       人民日报人民网网转载链接http://edu.people.com.cn/n/2012/0904/c1053-18915357.html


 


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