家长品读：从日常点滴，培养孩子的写作能力

很多家长朋友可能会有这样的苦恼，要么因为自己写的一团糟的报告被领导退回，要么因为孩子语不惊人死不休、惨不忍睹的作文被老师通告，于是便开始四处求教。人家要么回答你多读书，要么告诉你勤练笔，但无论怎样的回答，自己或孩子的写作水平依然毫无起色。

扩大阅读量可以增加知识储备，促进思考能力，对写作来说确实至关重要。但是，人们阅读时普遍存在问题，囫囵吞枣和漫无目的，这样的阅读不仅对写作毫无裨益，反而会让人在书山字海里变得越来越焦躁，从而丧失了对阅读的兴趣。

勤奋在大多数时候都是一个人优秀品质，但如果没有目标就像“老牛拉磨”，不讲方式就如同在堤坝上打井，勤奋就变成了一件没有意义甚至可能导致危险的事情。对写作来说，也是同样的道理。没有目的的写作只会是无病呻吟，既折腾自己，也折磨别人；不讲方式则会永远在原地打转，失去对写作的兴趣，在如今越来越需要个体表达的网络时代，失去写作兴趣就是一件危险的事情。

这也不行，那也不对，那想培养（提高）写作能力就没有办法了吗？答案是，一定有。

我们都知道，说话是需要练习的，是孩子成长路上的一件头等大事。试想，一个小孩子长到好大了迟迟不会说话，可怕不可怕？家长会不会着急？答案显而易见。说话是一个人在社会存在的基本能力，它让你可以表露自己的心声，获得来自社会的反馈，是我们与外界沟通的主要途径。写作也是一样的道理。

写作能力的培养是自己和自己对话的过程，写作是我们与世界交流的方式。

一、积极回应孩子提出的“傻问题”

世界无时无刻不在发生变化，但每一个新生命认知世界、融入世界的过程却都是相同的。他们从留恋妈妈的怀抱到好奇并试着拥抱外面的世界，然后不断地审视自我，思考人生的价值，每一步都像初学走路一样，尽管磕磕绊绊但却坚定无比。

这个过程中，他们会冒出各种各样的问题，有的甚至在有经验的成年人看来是傻呼呼的。最初他们问父母，后来问师长，问社会，但父母对待这些“傻问题”的态度对孩子的影响无疑是最大的，无论好坏都会相伴终生。

不要因为孩子的问题看起来傻呆呆的就忽视它们，因为孩子提出的每一个疑问，都可能是他迎来成长的良好契机。况且作为成年人的我们，今天审视昨天的自己，上一次发言，上一个决定，十有八九都会觉得不太满意。

余秋雨曾讲普遍人心的疑问最重要，又最难回答，所以在常人眼里很多时候这样的疑问便成了让人挠头的“傻问题”。但回答这些傻问题实在紧要，因为它关乎到每个人的成长与安身立命。孩子心中的那些疑问每一个成年人都曾有过，更具有普遍性，更值得被关注，更能影响孩子的整个生命之路。

二、引导孩子养成记录成长的习惯

写作能力的培养是一个循序渐进的过程，最初，我们要培养孩子写作的内在需求，或者叫写作冲动。很多家长苦恼孩子的作文每次都是敷衍了事，这就是因为他没有写作的内在需求，他只是在完成老师布置的作业。我们都知道主动学习的孩子和被强制学习的孩子，其结果会是天壤之别。写作也是一样，大多数孩子写不好作文只是因为他根本没有写作的欲望，甚至可能还讨厌写作。每一次搜肠刮肚、抓耳挠腮的应付都会让孩子在讨厌写作的路上越走越远。

叶圣陶先生说教育就是习惯的养成，有了好的学习习惯即使不教孩子也会去主动地自我学习，自我成长。当孩子提出“傻问题”后，我们一定要积极回应，帮助其寻找答案（寻找答案绝不是给予答案）。孩子提出问题、解决问题的过程，是他与世界交流的过程，也是他对外界反应最热情的表现。这个时候，我们要尽量引导他记录下发现问题、思考问题、解决问题的过程。这个过程，也是成长的过程。

如果你去问那些作文表现平平的孩子，写作有那么难吗？他们肯定会说，难啊，生活一成不变，每天两点一线，实在没什么可写的。其实，绝大多数人的生活都是相似的，当然也包括那些久负盛名的写作大家。问题的关键在于，大多数人没有记录成长过程的习惯。不记录，不思考，对事物的认知往往局于肤浅，在写作的时候便多是平面化的概括。所以，我们收到的稿件很多都有这样的问题，写妈妈必是母爱泛滥，写爸爸统统不苟言笑，奶奶总是慈祥的，爷爷都活得像一个老顽童。我在阅稿的时候就好奇，不苟言笑的爸爸是如何进化成老顽童的呢？

人的成长并不仅仅来源于于对“我”同他人关系的认知，相反的，对第三者之间的关系参照也是经验习得的重要来源。

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