A卷第二题

请以“擦黑板”为题写一篇作文。题目亦可自拟，但内容必须与“黑板”直接相关。 

擦黑板

刘佳琦（山东省潍坊第一中学高三）

“来，同学们把这几个题的思路自己‘嘟囔’一遍。”

老吴话音未落，读题的“嘟囔”声便如一团蒸汽笼住了整个班级。“嘟囔”是老吴用方言自创的数学学习法，其精髓在于自己给自己读解题步骤，顺思路，但这个工作呢，老吴一般不舍得拿出他宝贵的上课时间来给我们做，而是鼓励我们用“宝贵的”课余时间来做。除非……除非他不得不擦黑板时。

抬眼望，四大块黑板已被他写得满满当当，而最绝的是，他还爱在字上再写一层，为了突出重点。于是黑板上便姹紫嫣红花团锦簇——老吴对这方法很自豪，“板书越乱，你们就越不敢走神儿，不然落下了连题号都找不着。”但这也间接导致了他擦黑板要擦三遍才见底儿，才有了“嘟囔”的时间。

以往，我都会低下头，盯着题，嘴皮子带动着大脑飞速运转。而这次，我却偷偷抬头看老吴擦黑板。你问为啥？因为我心里装着块黑板——为了高三的“精神文明建设”，老吴把教室后的黑板（原来用于写各种通知的）安排给了我，让我“弄一下”。对于在小学初中做了九年黑板报的我，这简直是绝妙的暗示，想不到数理化成绩并不突出的我，也能凭“这一手”在班里显露一下了！

老吴举起拖把，在他亲手种下的板书花海中开始了收割。水痕扫过之处，彩色粉笔的足迹即刻淬灭，残余的色粉顺着水迹延长，在拖把抬起之处收出一道峰。我突然有了一种预感，果然，这块没擦干净的黑板成了“艺术品”——粉笔字儿起笔较重，留下的色粉多，被水拖过一遍，色粉顺水流动，渐变延伸，像极了明灭的彗尾。一黑板密密麻麻的字儿，擦过后就像流星雨光临的夜空。

我可感动坏了。如何用粉笔表现渐变效果可是自小学起就困扰我的技术难题，今天老吴化身灵感之神，给我来了这么一拖把，真是“一拖点醒梦中人。”

理论联系实践，咱们说干就干。午休现在要为艺术让路，泡了一碗方便面，我就站在了后黑板面前。中午的教室空空的，无人打扰，正是创作的好环境。我有充足的信心，准备好了迎接下午同学们走入教室时的赞叹。

主题我早就想好了，“我们的征途是星辰大海”，既美观，又有个好寓意。拿起白粉笔，先在角落里画一个小小的圆圈，在右下侧顿腕，笔迹略粗，换用食指，顺着粗的痕迹向圈内轻扫，自然而然地形成一个有立体感的气泡。

手感不错。刷了两年题的手，再次触到毛玻璃粗糙而富有质感的皮肤时，还是能隔着时光，感受到艺术那温热的体温。您别笑，我知道您不信黑板报能做出艺术感。我不怪您。因为他们都不信。可是，我从小学起就觉得黑板报像一片夜空，写上的字是星子、是花朵。在白纸黑字的世界之外，有这样一个一反常态的天地，它那么大，装得下那么多、那么多内容。

在被“灵感之神”点醒之前，小时候的我，总是用手指制造渐变的效果，现在，我还是想用手指来表现浪花儿。浪花儿连缀起来肩并肩的时候像雾，用沾了水的黑板擦蘸粉笔末儿一拍便是。但单朵的浪尖儿，非用指尖儿轻轻把小点粉笔笔迹抹开不可。虽说远了看，它只成了微不足道的一点阴影，但我总觉得指纹与毛玻璃皮肤纹理碰触，才叫“若合一契”，才能真能地表现我想表达的东西。“轻拢慢捻抹复挑”，虽说是形容演奏琵琶的，但当我看到黑板上出自我手的排浪涌向天边时，我觉得我仿佛听见了四弦和鸣的裂帛之旋律。

最后的星空，是时候祭出终极武器——拖把了！我在黑板上部写满海子的诗句，总是，落笔用力，让更多粉笔的色粉在起笔处驻足。然后挥动“如椽”的拖把，让所有文字隐身于一条完美的流线。时间滴落，我静静地等待水迹干透——那里果然出现了流星！诗句化作的星点拖着常常的尾巴，就要飞出黑板，落在教室最后排的我的书桌上，我兴奋地跑向讲台，站在那里眺望我的劳动成果。

每一颗泡沫都饱满圆润。

每一束浪花都自在盛开。

每一粒星星都划开黑暗。

没有文字内容的黑板报，也请您别怀疑。我们真的不需要用它承载知识和信息了。知识与信息那么多，连呼吸都要被它们充塞起来。我想要的，只是让同学老师在紧张的高三之余看看身后，能看到一片那么大、那么大的星空。

满意地坐回自己的座位，还可以睡5分钟。但出乎我意料的是，我没有听到同学们的赞叹声，连一句带有惊异语气的话都没有。

午练铃响了，我不得不抬起头。教室里已经坐满了奋笔疾书的同学。

老吴进来，递给我一张纸，“高中数学常见失分点及公式汇总”。

“把这个写到后黑板上，我和你说过的。”

“不是说让我出黑板报吗？！”

“啊，不是，”他停顿了一下，“你写字好看点儿，所以让你写。”

“我已经……画了一部分了。”

“那就把黑板擦一下再写。”

我什么也没再说，有几个同学回过头来，睁目、微笑、默叹，又回过头去、低下头去。

“画的真好，太可惜了……”

我什么也没再说。那句诗是“我们安坐的灯火涌向星辰”，我不想只安坐。我将在黑板中见黑夜，在平凡生活中见星辰。

（指导老师：张景涛）

【点评】

这篇文章细腻而真实地再现了当代中学生的生活状态：一方面，他们要面对单调、枯燥、繁重的课业学习；另一方面，他们又满怀着浪漫、美丽、自由的艺术梦想。但美好的梦想常常又不得不在现实的重压下被迫放弃、屈服。而黑板，既是老师苦心孤诣引领学生研读数理化难题的地方，也是同学变着花样放飞艺术想象的地方。文章的每个细节都真实自然，在舒徐轻盈的叙述中，展现出非同一般的艺术感觉与哲理思考。本文获决赛特等奖。