第七届“叶圣陶杯”大赛决赛题解析

□大赛组委会命题组

一、命题原则和基本思路

大赛组委会关于决赛命题的原则是：1.符合本大赛宗旨及主导思想。2.贴近中学写作教学实际，贴近新课改下的新高考、新中考，体现语文课程标准的理念和考纲的要求。两组6道题是遵循这两条原则拟定的，而把“有真情实感，有个性特色”作为最突出的要求明确，更是针对中学生写作中存在的空洞虚假、无病呻吟、闭门造车、书本搬家、千文一构、堆砌词藻、玩弄技巧等不良风气提出来的。

命题分别采用了自命题作文（规定题材与体裁）、半自命题作文（含选择指定词语组合命题）、材料作文三种形式，这也是十分贴近中学课内外写作、中高考作文的几种最主要的形式，有利于引导参赛选手走向自由表达的广阔道路，每个学生都可以写与众不同的题目。这种设计，应该说是敞开了“个性化”的大门。两组第一题都要求写日记，似乎并非“文体不限”，其实日记也可以写成多种形式，例如诗歌。

命题在处理“开放性”与“限制性”的关系上，也作了精心构思。在坚持开放性同时，做一些适当限制，可以有效地引导学生对生活作深入的开掘和思考，把已经学过的知识融会贯通地联系起来运用。对此，本文将在分析每一道决赛题时进一步阐述。

二、自命题作文·日记

两组第一题的共同点，一是规定了体裁，二是限定了题材。日记是每天所遇到的和所做的事情的记录，是初高中学生都应该掌握的一种实用文体。从“生活化”的基本理念出发，本题要求高中生写“假日自由阅读”，初中生写“周末生活”，应该是贴近生活，有话可写的。在寒暑假、双休日和其他节假日，拿出一些时间，不限形式，不拘内容，轻松阅读，开卷有益，岂不快哉！一个完全没有“假日自由阅读”的高中生，其生活肯定是不完整的。新课改下初中生的“周末生活”，应该是丰富多彩的。这些，在入选专刊的《墨香轻轻如翼》《今夕诗魂入梦来》《漫读三则》《与音乐为伴》《旱鸭子学游泳》等篇中得到了反映。

不过，我们在阅卷中也发现了一些问题：表现高中生“假日自由阅读”情景和乐趣的作品并不是很多，写初中生 “周末生活”的，相当多的文章仍是写“补课”（这已经不是写作本身的问题了），但《我的周末谁做主》却勇敢地对这种流弊说“不”，表达了中学生的心声；不少学生对于日记的书写格式（第一行写好年、月、日、星期及当天的天气情况）都没有掌握，这跟2008年决赛中不少选手对书信的完整格式不甚了了一样令我们慨叹；甚至还有选手连“周末”是星期六这样的常识都没有搞清楚，又怎么写“周末生活”呢？

三、半自命题作文

两组第二题是半自命题作文。

高中组的难度明显一些，题型较新颖，要求从“A、B两组词语中各选一个，再增添两三个别的词语”，这样题目便有4到5个字了，有的学生以前可能没有遇到这种题。其实本题并不难，举例说，A组任一词语都可以和B组任一词语组成一个偏正短语，如“思想的回声”“思想的轨迹”“思想的花朵”等，再加上一两个词语，便可以拟出意蕴丰富、空间广阔的好题目来，这还仅仅是一种思路。这道富有灵动性的题目，完全可以引出一批对于社会人生思考体味的佳作。专刊收入的《聆听成长的回声》《思想彼岸回声依旧》《关于雨和行走的思想轨迹》等篇都是富有特色的作品。

初中组的实际上也有一定难度,不认真审题者容易误入歧途。作为一道竞赛题，.本题要求略高于平时作文和考场作文，把语法知识的考查巧妙引入，以更全面地衡量学生的语文水平。这道半自命题作文要求学生“在‘         把          留给我’题目中补充恰当的主语和前置宾语”，学生就要运用到有关“把”字和“前置宾语”的知识。“把”是现代汉语中使用频率极高的一个介词，《现代汉语词典》这样解释相关用法：“宾语是后面动词的受事者，整个格式大多有处置的意思：把头一扭｜把衣服洗洗。”那么，“把某某留给我”就是“留给我某某”，所填的“某某”应该是“留”可以支配和处置的东西，就像“一扭头”中的“头”、“洗洗衣服”中的“衣服”一样。还要注意，所填主语应该是“留”的主语，“留”在这里是“遗留”的意思，主语应该是离开“我”而去（别离、逝去等）的人或事物。这样，拟题过程就是一个选材与立意的过程。可以说，有了一个好题目，一篇好文章就呼之欲出了。专刊中《爷爷把长箫留给我》《提琴把梦想留给我》《他把微笑留给我》都是情真意切的作品。   评审中发现此题写作最大的问题就是从拟题起就不合题意。高中组有的学生不顾词语能否搭配，有无联系，生拼硬凑，有的学生甚至把A、B两组词语都尽量码在一起，有的学生没有思考那些词与某些近义词的异同（如“回声”之于“歌声”“和声”、“轨迹”之于“痕迹”“足迹”等），这样拟出的一些题目可能自己都莫名其妙，又怎么写得出成功的文章呢？初中组学生的题目中有不少是“爸爸妈妈把爱留给我”“失败把成功留给我”之类，令人啼笑皆非。

四、材料作文

两组第三题都是给一段文字的材料作文。高中组题目涉及汉字书写话题，初中组题目涉及心理教育话题，两题的审题都应无障碍。两题的题源都是生活中常见而令人关注、令人深思的真实现象。两题均适合写议论文，可就事论理，但不要仅仅停留在事情本身，可借题发挥，就相关话题抒发己见。当然，若引发联想，想到生活中发生的相关故事，写成记叙文也是可以的。专刊中收入的相关作品有《谁动了我们的汉字》《“意韵”永远无法“打印”》《不要丢掉民族之魂》《我们还能“孩子”多久？》《为心打开另一扇窗》《学会理智地自我调整》等。

五、对指导老师的两点希望

命题组希望各地中学的老师们理解我们的命题思路，在组织和指导学生参赛中更有针对性、更有效，倘若能把这种指导也同平时的写作教学结合起来，相信会更有好处。同时，也欢迎加入到为现场决赛命题的队伍中来（见中国教育文学网“叶圣陶杯”专题中的《现场决赛征题启事》）。

 (本文将在《中学生·第七届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛专刊》刊登)