文学涵育心灵，教育造就人格

——潞河中学文学教育概览

张丽君

给鸽子以蓝天/给鱼儿以流水/给蚯蚓春泥 给落叶秋风/甚至给一只落单的傻鹅以年轻的问候/草木繁盛 常有阳光 间或雨露/深夜亮起一盏灯 给你追梦/这便是潞河了——我们150岁的，古老而盎然的潞河！

这是当年潞河中学150年校庆时，文学社学生写的一首小诗，这是潞河教育生态的写照。

徐华校长说：“文学教育应该是学校教育的一种生态。”要培养一个人格完善的人，不能光有专业知识教育，还应该建设良好的校园文化环境，营造富有人文情怀的学生成长空间。因此，潞河中学将文学教育融进校园环境、每一节课堂、每一个活动当中，春风化雨，久久为功，养成孩子们的诗意情怀，使他们人格完善，和谐发展。学校从课程建设、活动设置、环境营造三个方面，让孩子们浸润在文学审美的氛围之中，达到多层次育人的目标。   

一、课程之精——浸润文学教育精髓，增长生命智慧

课程是学校教育的主渠道，而文学教育无处不在——语文，在经史子集的学习中，生发诗意情怀；历史地理，让孩子们知晓天地玄黄，了解宇宙洪荒；音美艺术等课程，描摹自然形色，唱响天籁之音。尤其是语文教研室，有计划地开发系列校本课程。至今已经形成国学经典课程、运河•潞园文化课程、文学社团课程三个系列，从不同角度传承着中华传统文化精神。借助传统诗文吟诵、传统文学名著课本剧编演，使学生心中涌起对传统优秀文化的热爱敬慕之情，从而在悠悠古韵中感受古人的诗意情怀，油然生出诗意栖居的生活理想。

学校还在初中教学中尝试融合课程，根据不同年级特点与学科设置，开展漫游潞园、潞河溯源、漕运古镇张家湾探源等系列活动。孩子们收获多多，每一份课程报告都有诗意的表达，审美情趣和生命的智慧得到多方面的熏陶涵养。

二、活动之博——拓展文学教育的空间，提升生命的品位

    首先，校内系列活动使文学教育的精髓如空气般在潞园弥漫。潞园文学社、校园广播站、校园电视台等学生社团，是学校文学课堂的充分延伸，也是学生进行文学艺术实践的舞台，更是学校文学教育成果的有力呈现。学生感受着不同形式文学表达的魅力，不断提高审美鉴赏力。一位酷爱古典诗词的学生，担任历史文化学社副社长，他把中国历史编成容易记忆的歌词，在同学间传唱。

其次，文学教育的空间还拓展到祖国的名山大川，使学生开阔了眼界，增长了见闻，扩展了生命的宽度，提升生命的品位。

除文学社的小规模采风之外，全校高中学生每年一周外出游学，孩子们观壶口瀑布，访古城西安；南下徽州古镇，登黄山，观云海。……每一次出行，都收获一次成长。

校园之美——陶冶美好心灵，培养发现的眼睛

     潞园有山屏水镜、曲径通幽的造境，有草木相生、四季不同的美景，还有革命烈士纪念碑和雕像——自然风光与人文景观构成了优美的校园环境，孩子们耳濡目染，观有形之美，养无形之神，构成潞园独有的文化意境。几乎每一个潞河学子都有赞美潞园的诗意文字，潞园也成为他们永远怀念的地方。

  “红楼的钟声/从百年以前的黎明传来/传到百年古树的树梢/传到协和湖的最深处/给潞河以崭新的开始……/潞河优良的教育传统/培养出一批又一批/具有健全人格的潞河人//我骄傲，我是潞河人/具有健全人格的潞河人！

——这是潞河中学2012届毕业生麦麦提敏献给母校的歌。这里有对潞河悠久历史和深厚底蕴的感叹，也有对潞河长流长新的人格教育的赞美。正因如此，百年老校潞河中学，不断焕发青春的活力。

2010年以来先后获得全国学校艺术教育先进单位，全国文学教育示范学校，首都文明单位标兵、首都劳动奖状，北京市中小学科技教育示范学校，翱翔计划基地学校、北京市学生金帆艺术团、金帆书画院、金鹏天文团学校，奥林匹克教育学校体育后备人才培养基地优秀学校，北京市高中学校特色建设项目学校、基础教育课程教材改革试验项目学校、北京市基础教育课程建设先进单位、首都文明校园、全国民族团结进步创建示范学校、北京市中小学教师教育基地学校等荣誉称号。