在2017全国校园文学工作会议上，大赛评委会副主席、著名诗歌评论家张清华教授在讲话中强调，要做好新作文大赛，激发孩子的写作兴趣。

今天会议的主题是校园文学及其教育，什么是校园文学？我刚才一直在想，它可能包含的方面比较多，一个是所有跟校园生活有关的文学文本，比如说这个文学作品跟校园生活有关系，这就是校园文学。还有就是作家在校园生活当中，在校园生活背景下创作的文学，也可以是看做是广义的校园文学。还有就是孩子们在求学时代，在校园里学习，这个年代开始的习作，开始的文学训练，这个也是校园文学。还有老师，他们实施的文学教育活动，这个教学实践，当然也是校园文学。所以说校园文学它不只是文本，它还是主体，还是一种实践，它是多维的。当我们说校园文学的时候，它的内涵非常丰富，我认为这些内涵最核心的是文学教育。教育者，就是各位老师，是校园文学的基本主体和传承者、影响者和实践者。老师应该思考自己的身份、角色、使命。

文学教育在我们整个中国文化的传统当中，大家一回顾就想到孔夫子。孔夫子把周朝以来，在民间的、在宫廷的、在文人雅士当中的，流传存在的各种文本做了整理，删定了305篇《诗经》，《诗经》里面分为风、雅、颂，这些严格地说都不是校园文学，但是经孔夫子删定以后，作为教材，作为私学。孔夫子是历史上兴办私学的先贤，他是校长，他是老师，他对教材的理解是：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”这里面包含了很多的内容，就是基本教材是文学，就是用诗来教学，或者说孔夫子就有一本教材，那就是诗。光用文学教材就实现了他所有的教育使命，可以振奋精神，可以观察世风，可以互相交流，可以抒情，功能非常丰富。它还是一种伦理教育、政治教育，最后他强调趣味和知识性，知识性是放在最后的，前面的“兴、观、群、怨”跟人的主体、跟生命有关、跟社会有关，所以我认为孔夫子关于文学的理解，关于校园文学的理解，是非常高的。

我们面对我们的祖先，应该感到羞愧。我们对教育的理解，对文学的理解，跟孔夫子比有很多的欠缺。我们的文学教育现在有很大的问题，中小学有，大学里有。文学教育也好，语文教育也好，最大的问题都是知识化，是一种虚假的、停留于表面的知识化。这种知识化，是重复的劳动，是一种压抑，甚至是毁掉学生的创造性和自主性的，它是无益的，只是服务于考试的。我们的祖先对于文学教育，按照孔夫子这个道路走下来，中国古代的教育、文化政治虽然有很多问题，但是有一点，就是知识分子的情怀、知识分子的能力。学习了文学不仅懂得了知识，更多的是学会了做人，同时也能够写一手好文章，写好书法。而我们今天会什么？我们仅有的一点知识，都是碎片化的虚假的知识。因此。我们的教育，不仅中小学要改革，大学教育也要改革。

我们强调在知识化的同时，要强化技能。就是文学教育的技能性，这个必须要突显出来。北师大这几年通过创办国际写作中心，对课程进行改革，强化文学教育。好的老师在教育过程当中，是让学生拥抱、进入文学的内部，就是进入自己生命的内部、生活的内部，进入到自己精神世界的内部。其实向外和向内是对应的。

文学教育的根本，就是叶圣陶先生所讲的，作文和做人，人文是一体的。我们古人关于文学的许多认识对我们很有启发和助益的，比如知人论世的观点。

文学跟修辞有关系，这个关系是自然生成的，但不是唯一的关系。现在老师去教学生修辞，往往是本末倒置。应该教会学生去理解人生，理解生命，理解自然，理解世界。自然世界和生命世界，社会和自我生命体，是同构的。

今年是新文学诞生100年，新文学是从校园里诞生的，是从北京大学校园里诞生的，是一批教授无中生有地创建了新文学，胡适、钱玄同、刘半农这些人，还有陈独秀、鲁迅等。鲁迅在北师大前身——北京女子高等学校任教6年。

新文学是从校园里开始的，但是如今校园变成了文学的边缘地带，没人看得起校园文学了。这是什么原因？是我们的教育出了问题？今天我们在这里讨论文学教育，说了很多观念，说了具体的工作和办法，都很重要。但是特别重要的一点，就是作为教育工作者要找到自己工作的起点，也就是最核心的那一部分——就是解放学生，引导学生去阅读，要淡化知识化的学习。那一本薄薄的课本让学生把它嚼烂，然后在老师引导下，把它变成各种各样的知识，变成各种各样的花里胡哨的修辞，这个只是占有了学生的时间，压榨了学生的想象力，这样做不是好工作，是坏工作。

但是没办法，因为有应试教育。那么我们在现有的体制下，我们能做的一点，就是在基本满足应试教育要求的情况下，多给学生留一点时间。多解放他们的创造性和自主性，让他们读更多的文字，引导他们读更好的文字，而且引导他们批判性地去阅读，而不是盲目崇拜。教材上的东西，作为人类精神财富来说只是一丁点，千万别告诉他们这是最好的，要让他们知道这是有限的东西，要让学生用怀疑的、质疑的、批评性的眼光去理解。让他们知道世界上有更多、更好、更复杂、更深奥的文字，这样会起一些好作用。就是一脚体制内，一脚体制外，才能做一个好的教育工作者。我建议在座的各位多做些推荐阅读的工作，要让学生获得更多更好的读物，让他们能够从自己的本心出发，从兴趣和自己的判断力出发，去阅读。我们校园文学委员会“顶层设计”的活动要继续好好开展下去，新作文大赛要好好做下去，用各种形式的活动，能够激发孩子们的写作兴趣，而且这种写作还要不拘一格，让孩子们释放自己的创造性，达到我们通过开展校园文学研究达到文学教育育人的目的。