■A卷第二题目

从下面两组词语中分别选择一个，组成“甲如乙”的比喻形式，以此为题写一篇文章。

甲组：数学  语文  同桌  老师  网络

乙组：草  树  铁  石  雨  河

语文如草

浙江师范大学附属中学高二   徐紫怡

我从小生活在一个小山村，那里满山遍野的青草，从小伴随着我成长。每天姥姥带着我一起漫步青草地，教我的词语和诗歌，像青草一样深深地植根在我的心头。

外婆是乡里的退休语文老师。在我话还说不清楚时，她就爱牵着我的手，沿街边慢慢走，指着一些店名教我认字。那时候，几乎没有现在这样的印刷字体招牌，大多店都没有名字，少数会在墙上手写店名。所以，长长街道，认来认去，也总是那么几个字。从最初咿呀学语，到后来指着一个字兴奋大叫：“外婆外婆，这是个‘小’字。”说罢便满脸堆笑，仰着脑袋看外婆，颇为得意。此时，外婆便会竖起大拇指，道：“真厉害！”一句夸赞，比吃到糖还让我觉得幸福百倍。日复一日，这成了我最爱的游戏。一颗语文草籽就此播下。

长大一些，外婆带着我去了她曾任教的小学。说是小学，也不过是一个两人宽的拱门，一片黄沙空地上两三个破旧的小木屋罢了。离家不过百步，从前也总溜去玩儿，所以很早，老师就与我们熟透了。正是下课时间，学生从那拱门挤了出去，一哄而散，或各回各家，或捉鱼摸虾。学校几乎空了，外婆带我走进一间教室，拿起一支粉笔，在黑板上写了几个大字：山石草木、花鸟虫鱼。外婆教我的字都能从生活中找到原物。

外婆的字极好看，看得我心痒痒，也想写。奈何身高不够，够不着黑板。我灵机一动，跑到外面，随手捡来一块小石子，照着黑板上外婆的字，像平日里在沙地上画画一样，认认真真地开始画起字来。于是，我写的第一个字印在了那块木板上。“山石草木”歪歪斜斜，躺在地上晒太阳。那一刻，仿佛找到新世界的大门。门前沙地上，不再是各种鱼虾图案，而是形态各异的文字。小树枝和沙地，是我最早的纸笔。内心深处，某处有了松动，嫩绿的、娇小的，一棵小苗破土了。

“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生……”一首《赋得古原草送别》，被外婆哼成歌谣，一点一点扎根在我心里，原来，草就是这样的！我兴奋地看向周围的草，说不清、道不明的悸动在心底蔓延。

我爱上了诗。在城里工作的父母得知后很是高兴，寄来了一本《必背古诗70首》。书页是崭新的、光滑的。我着实不忍它折了，拿来报纸包了书皮。手捧着它，心里的草籽发了芽儿。

时间过得很快，该上小学了，父母把我接到了城里。喧闹代替了蝉鸣，路灯代替了星光，汽车尾气代替了山间的清风。这里的人我也不认识，我一点都不喜欢。城市里，我看不见溪水，没有翠绿的山丘。山石草木、花鸟虫鱼，原来并非真的随处可见。“妈妈，我想回家。”我呜咽道。她蹲下来，耐心道：“这是你的家啊。”这句话，让我哭得更凶了，她不知所措地安慰，可我也不知自己究竟在为什么难过。

上学了，当我念着“西塞山前白鹭飞”时，当我可以流畅地读出课文时，当我能够在黑板上写字时，同学们皆是惊奇万分。老师很高兴，于是对我特别要求，另布置作业。我从没有一板一眼地学习过，许多东西都是不懂的，老师对我是更为严厉，我也常挨老师批评。逐渐，汉字、诗词，不再是我生活中的东西，它到了纸上、笔尖，它有了形状，有了规矩，也有了更为深刻的含义，我越来越觉得陌生了。

心里空荡了起来，原来占满心头的绿草化作一地枯黄，我看不到垂杨和柔柳，我不再觉得月亮的多情与落花的伤感。

格式化的生活让我日渐麻木，妈妈似乎对我的变化有所察觉。有天，拿着那本包着报纸的书问我：“还会背吗？”我点头，里面的内容，我早已烙在心里了。她笑，随手打开，说了几个诗题。

我实在太熟了，语速飞快。可是……不知怎么，心底难受了起来，久违了的情绪被什么调动，连自己语速放慢都不自知。

“野火烧不尽，春风吹又生……”太熟悉了。心里真似有春风吹来一般，心底又似被什么占满了。听我背了几首，她说：“我以为你会忘记的，好久不见你读了。”“怎么可能？”我说。是了，怎么可能？连同内容一起在心里扎根的，原来还有最初的热情，也像野草一样蔓延，生生不息。

在乡下外婆家，我原来用树枝写字的沙地被外婆重新打理 ，种下了花草，同我一起，连带对语文的热爱，融入生命。一棵棵苗，茁壮成长了，它们有个名字，我叫它们——语文。

（指导老师：李雪）

【点评】

这篇散文不仅写出了语文野草般的生命力，而且写出了语言文字、文学作品那种本源的美丽。小作者从乡土和外婆那里获得语文的滋养，这种野草给的教育，就是生命力的教育。文章以“语文如草”为线索，写出自己从乡土外婆家到城里父母家，不同阶段自己与语文的关系，让读者体会到作者对语文的真挚感情。本文荣获现场决赛一等奖。